刘  江

　　当今社会快速发展，对德智体美劳全面发展的复合型人才需求量越来越大，使得高校肩负的人才培养责任日渐重大，不仅要培养学生掌握专业的理论知识和过硬的实践技能，还要培养学生的社会责任感、人文精神以及创新精神等。其中，思想政治理论课作为高校落实立德树人根本任务的主要教学阵地，承担着培育学生形成正确政治认同、法治理念、道德素养的重要任务。而文化素质教育则通过传授人文科学多个方面的知识，来提升高校学生的人文素养、审美情趣以及科学创新精神等综合素质，能够有效弥补传统思政教育综合素质培养方面的不足。

　　在此背景下，为应对全球化发展带来的多元文化冲击，高校思政教育应积极探索新时代思政教学改革路径，把握现代化教学理念，将思政理论课与文化素质教育有机结合在一起，为社会主义建设、国家繁荣富强培养政治立场坚定、品格德行高尚、文化底蕴深厚、创新实践能力强的新质人才。然而，思政理论课与文化素质教育的有机融合创新发展是一项较为复杂重要且长期系统的课题，要求高校在继承传统教学优势的基础上敢于创新，探索出符合我国国情和学校特色的新教学模式。因此，高校要明晰思政教育与文化素质教育之间的逻辑关系，了解文化素质教育融入思政理论课的重要意义，才能更好地探索出思政理论课与文化素质教育相结合的教学改革路径，从而为国家经济社会发展提供人才支撑。

　　思政教育与文化素质教育之间的逻辑关系。要想思政理论课与文化素质教育实现有机融合，应从培养目标、教学内容、教学模式等方面深入分析两者之间存在的逻辑关系，理清两者结合的逻辑思路。从培养目标来分析，两者均是以塑造人的综合素质为目的，但侧重方向不同。思政教育主要是通过讲授思想政治理论知识，引导高校学生坚定自身政治立场，树立正确的价值观念;文化素质教育则是通过讲授文化理论知识内容，来促进学生形成系统的文化知识架构，以此来提升人文修养和文化品位。从教学内容来分析，两者都属于人文社会科学大类，内容上存在一定的共性。虽然思政教学具有特定的课程体系，但内容上是丰富多样的，包含了文化素质教育中的主要内容，如历史学、哲学、法学、经济学等方面的内容，这些内容不仅充实了思政理论课教学资源宝库，还有效拓展和加深了学生对思政理论知识的理解掌握。从教学模式来分析，两者存在着许多相同之处，均十分注重启发式、互动式等教学方式，以此来营造良好的教育氛围，调动学生的学习积极性和主动性，教学方式上可以互鉴互通、扬长避短。

　　文化素质教育融入思政理论课的重要意义。高校将文化素质教育融入思政理论课具有重要的实际意义。其一，有助于促进学生德智体美劳全面发展。思政理论课注重学生的思想价值引领，而文化素质教育则注重学生的人文精神和文化素养的提升，两者结合能够使学生在掌握专业理论知识和实践技能的同时，具备较高的政治素质和人文素养，成为德智体美劳全面发展的新质人才，从而适应时代发展和社会发展需求。其二，有助于增强思政课教学实效。文化素质教育包含丰富的历史、文学、艺术等方面的内容，能够为思政课教学带来许多优秀的文学艺术作品和故事案例，从而使其更具感染力、更生动，让学生在文化熏陶中理解掌握思政教育理论，从而提升思政课教学效果。其三，有助于传承和创新中国文化。高校思政理论课是我国先进文化的重要传播阵地，以此来开展文化素质教育能够让学生更加深入地了解我国文化，培养其文化素养与创新能力，从而坚定文化自信，并有效促进文化在新时代实现创新发展。

　　思政理论课与文化素质教育相结合的教学改革路径。结合思政教育与文化素质教育之间的逻辑关系分析，高校应从培养目标、教学内容、教学模式三个方面对思政理论课进行教学改革。一是优化思政理论课教学目标，确立以培养提升学生思政素质为核心，同时提高其文化素养和创新实践能力的综合性教学目标。高校不仅要设置合理的思政理论课程体系，将文化素质教育内容融入其中，形成互补优势，还要构建科学的教学评价体系，综合考核评估思政理论课教学在提升学生政治素质和文化素养方面的效果，并以教学评价结果为导向进一步优化教学目标。二是有机融入文化素质教育内容。思政理论课与文化素质教育在课程内容上是相互渗透、相互补充的。高校应深入挖掘两者之间的共通性，在思政理论课教学中融入文学作品、艺术作品、影视作品等文化资源，如可以结合中国传统文化中的古诗词、人物事例来讲解爱国主义精神，帮助学生更加深刻地理解爱国主义精神的内涵和意义。此外，高校还可以开设文化类选修课程，在这些课程教学中融入思政元素，引导学生从文化视角思考社会现象和人生问题，提升学生的思想政治觉悟。三是创新思政理论课教学模式。采取案例讲解、情景模拟、小组讨论等多样化的教学方式，来分析相关的文化现象和文化事件，为理论学习注入新活力;利用互联网、计算机、多媒体等现代化技术手段，制作生动有趣的教学视频并上传至线上学习平台，实现文化资源与思政教育的有机结合，同时为学生提供更加便捷、高效的学习渠道;组织学生参加社会实践活动，如参观博物馆、艺术展览馆、文化遗址等，让学生在实践活动中感受中华优秀传统文化的独特魅力。(作者系西安电子科技大学马克思主义学院讲师)〔本文转自：中国文化报〕